學(xué)校的聯(lián)系方式是學(xué)生與學(xué)校之間的溝通橋梁，在前期，學(xué)生對學(xué)校很多的東西都不了解，比如專業(yè)，比如學(xué)年制，還有就是學(xué)校今后的就業(yè)以及合作單位等，這些都需要學(xué)生致電學(xué)校招辦老師才能獲取相關(guān)信息。

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學(xué)校重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。各專業(yè)通過充分的市場調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，并按照學(xué)生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建了公共課、專業(yè)課、實踐課為主要課程內(nèi)容的課程體系，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能融合，全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

在學(xué)校“以人為本、彰顯特色、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念下，探索以活動教學(xué)為主的新型課堂教學(xué)模式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生查找資料、解決問題的學(xué)習(xí)能力。在加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時，通過與企業(yè)深度合作，共同根據(jù)專業(yè)崗位群所需要的文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識和技能水平，開展“訂單制”、“學(xué)徒制”培養(yǎng)模式。學(xué)生在企業(yè)師傅的指印下開展職業(yè)崗位體驗、實踐和提升，逐步掌握專業(yè)崗位群的知識技能。另外，通過與合作企業(yè)共同開展產(chǎn)教融合，有效拓展學(xué)生專業(yè)能力。學(xué)生通過不同崗位的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)對崗位能力的遷移，有效提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

此外，為進一步推進學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生的生活體驗和人生閱歷，學(xué)校多途徑塑造了濃厚的有文化、藝術(shù)、科技特色的校園文化氛圍，開展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂的學(xué)生活動，以創(chuàng)新社團活動、社會實踐活動和志愿者活動等學(xué)生活動為依托，構(gòu)筑健康的育人環(huán)境，打造我校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的德育課堂。

當(dāng)我們把學(xué)校信息了解清楚后，不管我們是否選擇就讀該校，都應(yīng)該感謝學(xué)校招辦老師給與我們的講解，這個是基本的禮貌問題。我們作為新時代的學(xué)生，先要學(xué)會做人，再要學(xué)會成才。小編預(yù)祝各位同學(xué)都能找到一所滿意的學(xué)校，今后擁有一份不錯的工作。