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聊城初中畢業(yè)想學旅游?這些中職學校值得關注

來源:網(wǎng)絡整理 2025-10-07

選擇旅游專業(yè)中職學校需要考慮哪些關鍵因素?聊城這些優(yōu)質院校給出了示范答案:真實場景的實訓基地、雙師型教師團隊、穩(wěn)定的就業(yè)渠道。特別值得關注的是幾所與本地五星級酒店共建'訂單班'的學校,讓學生從入學起就鎖定未來工作崗位。

聊城初中畢業(yè)想學旅游?這些中職學校值得關注

初中畢業(yè)讀旅游管理專業(yè)怎么樣?

初中畢業(yè)讀旅游管理專業(yè)畢業(yè)后不僅找相關工作容易,還可以自己做旅游短視頻創(chuàng)業(yè),好處如下↓

零成本啟動?:用手機拍攝景區(qū)打卡視頻,抖音/小紅書掛鏈接賺傭金,00后職校生靠這個月入3萬。

?變現(xiàn)模式多?:景區(qū)推廣費、帶貨土特產(chǎn)、定制旅拍服務,收入來源遠超打工。

?學校支持?:很多職校開設短視頻實訓課,提供景區(qū)免費拍攝權限。

聊城旅游服務與管理專業(yè)中職有哪些

聊城職業(yè)技術學院(中職部)

聊城職業(yè)技術學院中職部是聊城市內較早開設旅游服務與管理專業(yè)的學校之一,其專業(yè)培養(yǎng)方向注重理論與實踐結合,旨在為行業(yè)輸送高素質技能人才。學校依托高職教育資源,為學生提供現(xiàn)代化的教學設施,包括模擬導游實訓室、酒店管理操作間以及旅游信息化實驗室等。專業(yè)課程涵蓋旅游基礎知識、導游實務、酒店服務與管理、旅游市場營銷等內容,同時結合地方文化特色開設了運河文化與紅色旅游專題課程。

學校強調實踐能力培養(yǎng),與聊城多家旅行社、景區(qū)及星級酒店建立合作關系,定期組織學生參與景區(qū)講解、會展服務等實習活動。師資團隊由行業(yè)經(jīng)驗豐富的教師和企業(yè)導師共同組成,部分教師持有國家級導游資格證或高級酒店管理師證書。近年來,學生在全國職業(yè)院校技能大賽中多次取得優(yōu)異成績,升學與就業(yè)率保持在較高水平。

聊城高級財經(jīng)職業(yè)學校

聊城高級財經(jīng)職業(yè)學校是一所財經(jīng)類中等職業(yè)學校,其旅游服務與管理專業(yè)以培養(yǎng)服務型人才為核心目標。專業(yè)設置緊密結合市場需求,課程體系包含旅游心理學、旅游英語、旅行社運營與管理、客戶服務技巧等模塊,注重提升學生的溝通能力和職業(yè)素養(yǎng)。學校配備茶藝實訓室、禮儀訓練室及虛擬現(xiàn)實(VR)旅游體驗中心,通過情景模擬強化學生服務技能。

學校推行“訂單式”人才培養(yǎng)模式,與本地文旅集團、高鐵服務中心等單位合作,開設定制班,為學生提供定向實習與就業(yè)機會。此外,學校鼓勵學生考取導游證、茶藝師證等職業(yè)資格證書,并定期舉辦校園旅游文化節(jié),組織學生參與省內旅游推廣活動。部分畢業(yè)生通過職教高考升入省內本科或高職院校,繼續(xù)深造旅游相關專業(yè)。

臨清工業(yè)學校

臨清工業(yè)學校是聊城地區(qū)一所綜合性中等職業(yè)學校,其旅游服務與管理專業(yè)側重于培養(yǎng)復合型服務人才。課程設置涵蓋旅游地理、旅游電子商務、景區(qū)服務與管理等方向,同時融入新媒體營銷、短視頻制作等實用技能培訓,以適應智慧旅游發(fā)展趨勢。學校建有智能旅游實訓基地,模擬旅游電商平臺操作、智慧景區(qū)管理系統(tǒng)應用等場景。

學校積極推動產(chǎn)教融合,與臨清運河鈔關、舍利寶塔等歷史文化景區(qū)合作開發(fā)研學旅游項目,組織學生參與景區(qū)規(guī)劃輔助工作。師資方面,聘請文旅行業(yè)專家開展講座,并安排教師參與企業(yè)掛職鍛煉。畢業(yè)生主要服務于本地旅行社、文旅企業(yè)及電商平臺,部分學生在省級導游大賽中嶄露頭角,成為行業(yè)新生力量。

陽谷縣職業(yè)中等專業(yè)學校

陽谷縣職業(yè)中等專業(yè)學校的旅游服務與管理專業(yè)以服務區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)為定位,注重挖掘地方旅游資源特色。課程除常規(guī)旅游管理內容外,還開設水滸文化專題、紅色旅游路線設計等特色課程,結合景陽岡、獅子樓等本地景區(qū)開展現(xiàn)場教學。學校實訓基地配備3D景區(qū)導覽系統(tǒng)、旅游大數(shù)據(jù)分析平臺等設施,強化學生信息化服務能力。

學校推行“雙導師制”,由校內教師與企業(yè)管理人員共同指導學生的技能訓練與職業(yè)規(guī)劃。與陽谷文旅局、鄉(xiāng)村旅游示范村合作,定期開展鄉(xiāng)村振興旅游項目調研,鼓勵學生參與文旅活動策劃。近年通過職教高考升學的學生比例逐年上升,就業(yè)學生多分布在本縣景區(qū)、酒店及周邊城市的旅游企業(yè),部分自主創(chuàng)業(yè)者開設了旅游文創(chuàng)工作室。

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